https://www.ljsw.io/knowl/article/IU.html- 世界上最傑出的小學，永遠在做兩件事的平衡，
一是呵護天性，幫孩子找到自己的路；
二是護航成長，目的是引導孩子相信真善美。 - 第一個錦囊，隨時表揚，定期批評
- 隨時表揚，要做到不怕重複，逢人便誇。
- 定期批評，最重要的原則是公開透明。
- “隨時表揚，定期批評”這個錦囊需要隨時練習，直到內化成你的行為習慣，因為這是在幫孩子形成小學階段最重要的兩個素質-責任心和自信心。
- 傳遞讚美，潤滑關係。
- 小團隊具有社會化功能，幫孩子融入世界不是以我為中心的，我願意做的事團隊中的其他人不一定有意義。發生衝突時是要維持友誼還是堅持己見，怎麼做能受到團隊 其他成員的歡迎，這些都是孩子解決問題時要思考的。
- 孩子經歷過輸，會懂得如何平衡心態，如何管理情緒，如何找到位置，如何進行決策。
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- 德勤公司发布了《2019年全球人力资本趋势报告》，其中提到，员工感受不到工作意义，这件事成为全球管理者面临的头等大事。
- 主动性动机理论。如果想让个体对工作产生高度的意义感，主动工作，那就必须满足两个边界条件：
1. 外部环境要能给个体提供宽容的价值评价体系；
2. 个体要能从外部获得进步的榜样，最好是一个努力阶梯。
- 职业繁荣让很多工作还没有得到应有的社会评价；职业阶梯的消解，也让我们失去了短期可供努力的目标。
- 解决方案就是工作重塑，搭建个人职业与社会意义之间的桥梁。
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- 我们能从人身上获得的信息，会比单纯的事件报道获得的信息更加立体和生动。
- 这个时代是获得信息最容易的时代，但又是获得有效信息最难的时代
- 如果你想获得更加全面、有价值的信息，你需要找到你感兴趣的这个岗位或者行业里的人，去听一听他们的说法。
- 4个关键问题，你可以参考它们去问：
这个岗位主要对哪些事情负责任；
对这个岗位的考核KPI是什么；
这个岗位未来的成长空间会在哪里；
这个岗位上最难以忍受的是什么事。
- 究竟算不算“好机会”，只有两个衡量标准：
第一，你身边的大多数同事，是不是都比你牛。
第二，未来一到两年，你在这个公司里工作，会遇到哪些有挑战性的任务，能push你提升哪些能力，能积累什么资源，这些能力和资源是否能助力你下一阶段的加速成长。
- 公司可能倒闭，行业总有起起落落，但你在工作中获得的能力、积累的资源，是可以带走的。
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- 對一家企業來說，分紅有著非常特殊的意義，它標誌著企業有了成熟的商業模式和穩定的現金流，帳上有了餘錢，有能力回饋自己的投資者了。 這意味著什麼呢？ 意味著企業透過分紅，向投資人傳遞了一個正面訊號：我是一家可靠的公司，有著健康的財務狀況，值得你跟隨。
- 依國際慣例，歐美和香港的上市公司通常是按季度來做現金分紅，一年分四次
- 企業給股東分發額外的股票，但不給你現金。 股票分紅裡還有一種具體的手段，叫做“股票拆分”，國內有人管它叫“高轉送”，或者叫“高送轉”，比如買一股送一股，或者買10股送10股 ，本質還是一樣，就是企業發給投資者額外的股份。
- 第三種分紅方式叫做實體分紅，也就是公司既不分現金，也不分股票，而是把自己的產品或服務拿出來分給股東。
- 從本質上講，高送轉其實就相當於把一張100塊錢的鈔票，變成兩張50塊錢的鈔票，看起來變多了，但是它的總價值並沒有變大。
- 什麼是股票回購呢？ 就是企業把股票從股東的手中買回來，透過這個動作，把現金發到股東的手中。
- 股票回購就不一樣了，因為股東明白它是一次性的動作，對它沒有期待，企業就不會承受太大的壓力。 所以當企業有了額外的現金收入，一個很方便的方法就是股票回購。
- 如果你是一個企業的經營者，
- 你判斷企業的現金流是可持續的，那麼現金分紅的很適合你；
- 如果現金流不可持續，你的帳上只是突然多了一筆錢，那麼我建議你 選擇股票回購。
- 我對於投資人更負責的行為是用好錢，而不只是把錢分出去。
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- 過去，我們認為理財投資是一個金融學問題。但是，越來越多的研究告訴我們，這其實還是一個行為科學的問題。甚至是一個心理學問題。你只有在自己的行為上少犯錯，才能取得好的投資收益。
- 在金融學看來，市場只有這三種人：投資者、融資者、監管者
- 我可能高估了投資者的理性，低估了機構的貪婪
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- 人體免疫和疾病的關係。我總結了三個層面：
- 第一：認不出“壞人”；
- 第二：把“好人”當“壞人”；
- 第三：打不過“壞人”。
- 流感病毒。這種病毒為了逃避人體免疫，會不斷地變換病毒表面的H蛋白。 H蛋白就是一種辨別物質，H蛋白變了，人體免疫也就認不出來了。
- 過敏就是免疫系統把本來無害的物質辨別為“敵人”，產生過度的反應。
- 過敏不是因為免疫力低了或者免疫亢進，而是辨別異常，把無關緊要的物質小題大做。
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- 人格其實可以分為三個層次：
- 第一個層次，是基本特質，也就是我們通常理解的內向外向這個層次的人格。
- 第二個層次，是個性化的應對方式。
- 第三個層次，也是人格最核心的層次，是人生故事。
- 我們在不停地把過去、現在和未來重新編制成一個前後連貫、生動的個人故事。而人生故事，是我們把自己和別人區分開來最重要的特質，也是人格最重要的因素。
- 我們一邊當觀眾，一邊當編劇，一邊經歷，一邊修改故事大綱。故事影響了我們的記憶，我們會把那些符合故事大綱的重要情節在記憶中保存下來，同時忘掉那些與故事無關的旁枝末節。
- 故事還影響了我們怎麼看待現在，怎麼預測將來。
- 面對挫折，我們通常會有兩類故事。
- 一類，是“挽救式”的故事。
- 另一類，是“污染式”的故事。
- 我絕不能停在這裡，就算爬，我也要爬過終點。
- 挪過終點的那一刻，他哭得很厲害，好像那些疾病，那些痛苦的過去，那些日夜不眠的焦慮，都被拋到了終點線後面。跑步已經不只是跑步，它變成了一種象徵，象徵著他和疾病的戰鬥。而這種象徵，又編入了他的人生故事，獲得了某種真實。
