NO.1299 教育如何改变人的认知边界？

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• 我們受教育究竟是為了什麼，每個層次的教育分別又有怎樣的特點？
• 柏拉圖對教育的看法，說教育是通過“討論”驗證我們的經驗
• 要驗證經驗，就要掌握驗證經驗的方法。對一個人指出最重要，最不可或缺的那些工具和方法，就構成了基礎教育的內容，也就是在小學和小學之前學習的東西。
• 越是基礎的教育內容，從古至今的變化相對越小，因為它們在目的和功能上是類似的。
• 古希臘的軍事化城邦斯巴達，直到12歲之前，都是在軍事學院鍛煉身體素質和戰鬥技能。但同時，斯巴達的孩子們還要接受大量的閱讀，寫作和算術的教育。為什麼呢？因為斯巴達沒有多少戰士，每一個戰士都需要以一當十，因此就必須成為“聰明的士兵”。
• 古羅馬，小學教育分為了兩部分：第一部分的基礎內容是學習拉丁語和希臘語，接下來要學會總結觀念，練習口頭和書面表達，最後要通過對生活經驗的學習來理解社會。部分是所謂的四等分教育，也就是算術，幾何，天文和音樂。
• 基礎教育的目的究竟是什麼？它是讓你獲得在這個特定的社會中生活所需要的最重要的一些東西，包括讓你形成對世界的看法，學會一些基本方法和工具，盡可能將來繼續學習具體的技能。
• 碩士是學會使用前人經驗，解決實際的問題，而博士則是需要創造出前人不知道的知識。
• 教育的過程其實就是擴展一個人認知邊界的過程，到了更高的最前沿，你甚至會接觸到開拓整個人類認知邊界的機會。
• 今天的世界比過去複雜多了，我們需要對它有相對深入的全方位認識，最便捷的方式還是上大學。
• 該不該讀研究生，就因人而異了。如果你將來的發展不是依賴某個特定領域的知識，或者更多需要全方位的認知，又有機會邊工作邊學習，研究生可以不讀；如果需要某些特定知識，工作中又沒有學習的機會，那麼可以考慮讀，因為在學校裡獲得這個機會的成本費用。
• 讀不讀博士，對於不打算在某個維度突破人類認知的人，其實不需要。但是，如果真的想從事某個領域的研究，開拓人類的認知邊界，讀博士又是一條必經之路了。