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- 原則1：陪伴在先，教育在後
- 優秀的家庭教育，是在和孩子的共同活動當中，你有意無意對他產生的影響。
- 無目的的陪伴中，孩子才能產生歸屬感、安全感，坦露真實的自己。這時候，教育不僅會自然發生，而且效果極其明顯。
- 是愛把父母和孩子聯繫在一起的，陪伴本身就能為彼此帶來深刻的滿足感。親子之間信任關係的建立，要比所有科學的教養方法更重要。
- “教育學其實就是關係學”
- 原則2：咬住底線，放大空間
- 教育孩子最基本的前提是有底線。什麼是底線呢？就是必須遵守的紀律
- 只要孩子不突破底線，就盡量不要再過多地對他做紀律方面的要求。
- 如果除了底線，你還是沒完沒了地對孩子說“不”，這也不行，那也不行，那孩子就不知道自己到底可以做什麼了，就會膽小怕事、不敢擔當，更別提什麼創新意識了。
- 原則3：少用權力，多用規則
- 如果咱們總是用權力來壓制孩子，你的確可能經常“贏了”孩子，孩子呢，你想想看，他卻成為一次一次的失敗者，而頻繁失敗的話，孩子要么會變得反叛，要么容易變得盲從。
- 咱們做父母的，真正需要的，不是“贏”孩子啊，而是“贏得”孩子啊，讓孩子理解而且信任咱們。
- 規則這個東西和我們剛才第二條原則講的底線是不同的。底線那就是強制性的，沒有什麼討價還價的餘地。但是規則咱們不能單方面製定，必須和孩子協商產生。
- 原則4：設計策略，培養習慣
- 設計策略，給孩子一個腳手架，讓他比較容易地攀登到良好習慣的台階上。
- 原則5：搭建階梯，化難為易
- 那當孩子剛開始搞得一塌糊塗的時候，就不要指責他，自己也不要怒火沖天，也不要代替他，他漸漸地會自己越做越好的。
- 原則6：隨時鼓勵，定期反思
- 咱們得培養這樣的習慣，就是隨時對孩子進行鼓勵。當孩子通過你的鼓勵不斷意識到自己的優點時，這些好的行為就會固化成他的習慣，讓他閃閃發光。
- 對於15%剩下來的不好的行為怎麼辦呢？咱們心裡得有個數，單純的批評是沒用的。咱們應該做的是什麼呢？是定期和他一起反思。請注意，這兩個詞都很重要啊，一個是反思，一個是定期。
- 反思呢，是幫助孩子對一定時期內出現的問題進行總結、歸因，找到改進的方法。
- 原則7：轉移目光，發現潛能
- 咱們得相信，每個孩子身上都有一些能夠影響世界的重要能力，只是每個人的潛能可能會表現在不同的方面，僅此而已。
- 如果發現孩子在某一方面有明顯的短板，咱們作父母的要立刻轉移視線，去發現孩子其他方面的天賦；轉移視線可不是放棄啊，而是幫助孩子找到一條更加開闊的道路。
- 原則8：多幫少管，供給資源
- 孩子之所以會犯錯，往往是因為他沒有資源做更有意義的事。
- 咱們做父母的要做的，就是在正確的方向上，提供超出孩子預期的資源，讓他在這方面的發展跟同齡人相比形成明顯的優勢。
- 有資源的孩子才會逐步形成自主意識和自主能力，才會珍視自己的時間，才會熱愛生活，進而珍愛自己的生命。
- 原則9：傳遞讚美，潤滑關係
- 孩子往往是因為喜歡老師而喜歡某個學科。但你想老師也是人，也會因為孩子喜歡自己而反過來更加喜歡孩子，從而更容易發現孩子的優點。你看這才是一個正循環。
- 李希貴校長在他的教育原則中提出，家長不要把老師對孩子的負面評價直接傳遞給孩子，這樣容易讓孩子對老師產生負面情緒。
- 原則10：先處理心情，再處理事情
- 在教育孩子的過程中，家長和孩子之間難免會衝突。而一旦衝突呢，心情就不好，家長心情不好，孩子心情也不好。而心情不好的時候，孩子其實就屏蔽了整個世界, 當然也包括家長對他的教育。
- 如果發生了衝突，你越是焦躁、惱怒地面對孩子，孩子的抵觸情緒就會越強烈。所以，你首先要處理好自己的心情。
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